Catherine Brissaud
Biographic Data
| ID | 3842021 |
|---|---|
| NAME | Catherine Brissaud |
| GIVEN NAMES | Catherine |
| FAMILY NAME | Brissaud |
| SIGNATURE | BRISSAUD C |
| AFFILIATIONS | Laboratoire de Linguistique et Didactique des Langues Etrangères et Maternelles |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 14 |
| TOTAL CITATIONS | 5 |
| WORKS AS AUTHOR | 14 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1999 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2021 |
| H-INDEX | 2 |
Travailler l’écrit pour favoriser la réussite des étudiants issus de bacs professionnels
L’article montre comment une meilleure gestion des chaînes de référence dans les textes peut améliorer la clarté et la linéarité de la communication écrite. Les résultats de l’expérimentation d’un module d’enseignement des compétences rédactionnelles ont révélé la richesse des apports de la linguistique appliquée à la didactique de l’écriture, ce qui contribue, indirectement, à la réussite académique
Cartographie des usages et des erreurs orthographiques sur les verbes dans des récits écrits par des élèves de 6 à 15 ans
Cette étude cherche à donner une vue panoramique des performances orthographiques des élèves en production de texte dans le domaine de la morphographie du verbe, du CP à la classe de 3 e du collège, et à comprendre si la disponibilité des marques verbales dans des tests standardisés se retrouve en situation de production de texte. Nous nous intéressons plus particulièrement aux tiroirs verbaux les plus utilisés par les élèves dans des textes narr…
Scolinter
Cet article décrit la conception d’un corpus d’écrits scolaires longitudinal et trilingue (français, espagnol, italien). L’objectif est d’établir une comparaison de l’évolution des compétences en littéracie entre ces trois langues à l’école primaire. Pour le moment, seul le CP (grade 1) a été entièrement traité mais les mêmes élèves seront suivis jusqu’au CM2 (grade 5). L’exploitation de ce corpus propose une approche reposant sur des comparaison…
French Pupils’ Lexical and Grammatical Spelling from Sixth to Ninth Grade
This paper presents the results of a longitudinal spelling study conducted among 496 school children, from sixth grade (the first year of middle school in France) to ninth grade (the fourth and final year of middle school in France). Its first objective is to examine the evolution of both lexical and grammatical spelling skills in a deep orthography and to present new findings on the advanced mastery of spelling skills. Its second aim is to provi…
Ces lycéens en difficulté avec l’écriture et avec l’école
Cet ouvrage s’intéresse à deux catégories d’élèves qui connaissent des formes différentes d’exclusion scolaire : des élèves de lycée professionnel, exclus des sections générales et technologiques à la suite d’une orientation en fin de classe de troisième des élèves qui, après avoir décroché et été exclus de l’école, en ont repris le chemin et raccrochent. Leur rapport à l’écriture, omniprésente à l’école, est au centre de leurs difficultés. L’ouv…
Effets des pratiques d’enseignement de l’écriture en cours préparatoire
Cet article analyse les effets des pratiques effectives d’enseignement de l’écriture sur les apprentissages réalisés par les élèves dans 131 classes de cours préparatoire (première primaire). Les analyses statistiques multiniveaux réalisées ont permis de mettre au jour les effets des différentes tâches proposées aux élèves par les enseignants : effets positifs des tâches de dictée, de production écrite, de planification et de révision sur les per…
Les exigences linguistiques de quelques systèmes scolaires
Cet article a pour objectif de comparer les exigences linguistiques de différents systèmes scolaires francophones (Québec, Ontario, Nouveau-Brunswick, France, Belgique, canton de Vaud) et anglophones (Québec, Ontario, Nouveau-Brunswick), à trois moments clés de la scolarité des élèves, soit les 6 e , 8 e et 11 e années. Pour ce faire, l’analyse de 213 documents ministériels a permis de comparer les tâches utilisées pour évaluer la maîtrise de la …
Les difficultés des adultes face à l’écrit
L’enquête Information et vie quotidienne (IVQ) de 2011, comme sa précédente édition de 2004, comprend une épreuve de production écrite de mots, sous la forme d’une liste de courses à écrire sous la dictée, à laquelle sont soumises les personnes repérées en difficulté en lecture ou en compréhension écrite lors de l’enquête. Cette épreuve fait partie d’un module conçu par l’Agence nationale de lutte contre l’illettrisme et participe au diagnostic d…
Évaluations ministérielles de l'écriture et de la langue dans la francophonie en fin de scolarité primaire
De nombreux systèmes scolaires évaluent, par des épreuves ministérielles, la maîtrise de la langue des élèves à des moments charnières de leur scolarisation. Cet article se propose de décrire les épreuves utilisées à la fin du primaire (5 e ou 6 e année) dans six pays ou provinces francophones (France, Belgique, Suisse, Québec, Ontario et Nouveau-Brunswick) pour montrer ce qu'on y mesure réellement. Seront décrits la mise en place de ces épreuves…
The relation between spelling and pronunciation
This paper presents a study of the impact of pronunciation on the spelling of /E/ verb endings in French. The pronunciation of /E/ endings varies according to which areas the French language is used. In some areas, the /E/ verb endings are pronounced either /e/ or /ε/, according to the verb tense, whereas in others this opposition has progressively disappeared in time. Since the opposition /e/ ~ /ε/ leads to spelling distinctions, it is hypothesi…
Laccord du participe passé. Reconsidération dun problème ancien à la lumière de données récentes sur lacquisition
Les participes, telle est la partie importante du discours qui va nous occuper ; les participes, l'épouvantail des enfants, la ressource consolante de l'ignorant pédagogue, le sujet de méditation du vrai grammairien !(Bescherelle, Bescherelle et Litais de Gaux, Grammaire nationale, 1852, p. 667)Il sera ici question de l'accord du participe passé en français quand il est employé avec l'auxiliaire avoir ou quand il fait partie d'une forme pronomina…
Lidil en mutation
La revue Lidil est née en 1989, fondée par Louise Dabène, alors directrice du laboratoire de linguistique et de didactique des langues étrangères et maternelles (Lidilem). A une exception près, deux numéros par an ont régulièrement vu le jour. Le volume de la revue a grandi au fil des numéros : de 124 pages (n° 1), il est passé progressivement à environ 200 pages. Une autre mutation perceptible est sensible dans le nom même de la revue : le n° 1 …
Présentation
Dans l’attente de la rétroconversion numérique des fichiers originaux, UGA Éditions met à votre disposition un fac-similé de cet article (pdf) à télécharger en cliquant sur le lien ci‐dessus
La réalisation de l'accord du participe passé employé avec avoir. De l'influence de quelques variables linguistiques et sociales
BRISSAUD Catherine - The agreement of the past participle with avoir according to linguistic and sociological variables. This paper bears on one of the emblems of normativity: the past participle used with "avoir" as experienced by secondary school pupils. First, the linguistic problem is reviewed. Then, the results of a test given to 1 269 pupils aged 10 to 15 are examined. The analysis of their mistakes allows us to highlight the importance of …
French Pupils’ Lexical and Grammatical Spelling from Sixth to Ninth Grade
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Présentation
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The relation between spelling and pronunciation
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