Ocnos
Journal Data
| Type | JOURNAL |
|---|---|
| Publisher | Universidad de Castilla la Mancha (ES) |
| ISSN | 1885-446X / 2254-9099 |
| Scopus | 19900191944 |
| OpenAlex | S2738359061 |
| Website | https://revista.uclm.es/index.php/ocnos/index |
| Total publications | 16 |
| Coverage period | 2016 - 2026 |
| Country | ES |
| Language | EN |
| Access | Open Access • Diamond OA |
| Indexing | DOAJ indexed • Scopus indexed |
| SJR | 0.435 (Q1) |
| SNIP | 1.513 |
| CiteScore | 1.6 |
| Female authorship share | 61.5% |
"Ocnos Revista de Estudios sobre Lectura" focuses on reading studies, which can encompass cultural practices of literacy, education, and social aspects of reading. This aligns with cultural studies and educational anthropology, making it a cognate venue with regular anthropological intersection
Literature and Literary Theory · Education · Social Psychology · Child Development and Digital Technology · Comics and Graphic Narratives · Comparative Literary Analysis and Criticism · Cultural and Social Studies in Latin America · Developmental and Educational Neuropsychology · Digital literacy in education · Digital Storytelling and Education
Álbumes ilustrados y memoria histórica. Respuestas lectoras del alumnado de Educación Primaria
Este trabajo analiza las respuestas lectoras de 180 alumnos de Educación Primaria del País Vasco, tras la lectura del álbum ilustrado Mexique, el nombre del barco. Las respuestas, grabadas en vídeo, se han analizado a partir de la transcripción de diálogos mediante el modelo open-source de reconocimiento automático del habla basado en la tecnología Conformer-Transducer. Estas respuestas se han categorizado mediante una herramienta creada ad hoc, …
Lectura por placer en la Educación Secundaria
Se realizó una revisión sistemática de la literatura con el objetivo de analizar las tendencias, enfoques y hallazgos sobre la lectura por placer en la Educación Secundaria entre 2020 y 2025. Se consultaron bases de datos especializadas (Scopus, Web of Science, ERIC, Dialnet, SciELO y EBSCO), aplicando criterios de inclusión y exclusión previamente definidos. El proceso de selección se llevó a cabo conforme a la declaración PRISMA, lo que permiti…
La relectura de la cuentística tradicional
La cuentística tradicional constituye un componente esencial en el imaginario cultural y colectivo porque desempeña un papel crucial en la comprensión de los orígenes de muchas tradiciones. Su incorporación en los grados en Educación resulta fundamental para promover una educación literaria que revele los principios de la conducta humana, las problemáticas universales y los referentes que configuran la literatura posterior. Con el propósito de qu…
La lectura de clásicos de literatura infantil y juvenil en la formación inicial de maestros
El presente trabajo expone una investigación-acción llevada a cabo en el contexto de formación del profesorado, concretamente, en el Grado de Maestro/a de Educación Primaria, con el objetivo de analizar cualitativamente la evolución de las opiniones de los futuros docentes sobre la lectura de los clásicos de la literatura infantil y juvenil, trabajando su argumentación en el aula, tanto oralmente como por escrito. La investigación se llevó a cabo…
Classification of young readers within an immersive learning model
Using data obtained upon reading aloud of a narrative text in the Basque language, 151 university students were categorised into different reading profiles, and the link between these profiles and a number of sociolinguistic variables was assessed. The study used K-means clustering based on six prosodic variables (total reading time, total articulation time, total pause time, speech rate, articulation rate, and time per pause), which yielded a st…
De las páginas a la pantalla
El artículo tiene como objetivo analizar cómo las editoriales españolas de literatura infantil y juvenil utilizan TikTok como herramienta de prescripción lectora en el entorno digital. En concreto, busca identificar cuántas editoriales tienen presencia en esta red, caracterizar sus publicaciones —tanto en contenido como en aspectos formales— y evaluar su impacto a través de las métricas de interacción. Para ello, se aplicó una metodología de anál…
Comprobación del modelo de comprensión lectora directo y de la mediación inferencial en alumnado español
El modelo directo y de la mediación inferencial (DIME) propone que la comprensión lectora es el resultado de las interacciones entre los conocimientos previos, la lectura de palabras, el vocabulario, las estrategias de comprensión y la habilidad inferencial. En este estudio se comprobó su ajuste a través del modelado de ecuaciones estructurales en una muestra de 241 estudiantes españoles de 5.o y 6.o de Educación Primaria. El modelo mostró un aju…
Efecto de distractores externos en la comprensión de textos
Las distracciones son comunes en los entornos de lectura y pueden afectar la comprensión de textos. Se analiza el efecto de los distractores en la comprensión lectora y explora factores moderadores como el tipo de distractor (interferencia vs. interrupción) y su forma de presentación (visual vs. auditiva). Se incluyeron 7 estudios con 16 tamaños de efecto. El tamaño de efecto combinado fue moderado y significativo (g = 0.45, IC 95% [0.29, 0.60], …
La evaluación de la escritura académica en Educación Primaria, Secundaria y Educación Superior
Dominar las habilidades lingüísticas requeridas en escritura académica es un desafío en todas las etapas educativas. Este estudio analiza la relación entre el uso de recursos lingüísticos y la calidad percibida en textos académicos con el objetivo de desarrollar instrumentos válidos de evaluación de la calidad textual. Se analizaron 212 textos analíticos de 65 alumnos de Educación Primaria, 78 de Secundaria y 69 universitarios. En un primer análi…
Intervención en conciencia fonológica para el aprendizaje lector en distintos contextos de vulnerabilidad socioeconómica
La conciencia fonológica es un precursor esencial del aprendizaje lector inicial. Se evaluó la efectividad de una intervención en conciencia fonológica en estudiantes de primer grado de escuelas públicas de la región metropolitana de Panamá. Se empleó un diseño cuasiexperimental con 318 estudiantes, divididos en un grupo experimental (n=154) y un grupo control (n=164) de contextos socioeconómicos diferenciados. La intervención consistió en un pro…
Mediación lectora en familias vulnerables y desarrollo de habilidades prelectoras en párvulos
Algunas investigaciones han demostrado que el nivel educativo de los padres y su grupo socioeconómico inciden en el aprendizaje, rendimiento y hábitos lectores de sus hijos. Se analizaron las prácticas de mediación lectora en familias de estudiantes de Educación Infantil con alto índice de vulnerabilidad y su relación con el desarrollo de tres habilidades prelectoras: conciencia fonológica, velocidad de denominación y conocimiento del alfabeto. E…
Situaciones de aprendizaje de educación literaria en el grado de Maestro/a en Educación Primaria
En este artículo se presenta una investigación que parte de una experiencia didáctica llevada a cabo en 4o curso del grado de Maestro/a en Educación Primaria de la Universitat de València en la asignatura de Planificación de la Lengua y la Literatura. Se propuso a una muestra de 395 alumnos de tres cursos consecutivos (22/23, 23/24, 24/25) diseñar una situación de aprendizaje en el marco de una programación anual destinada a un curso de Primaria …
La relación entre naturaleza y seres humanos en álbumes ilustrados premiados en el siglo XXI
Se analiza cómo se representan las relaciones entre los seres humanos y la naturaleza en la literatura infantil y juvenil contemporánea. El corpus está compuesto por álbumes ilustrados premiados en certámenes del siglo XXI organizados por editoriales que publican en castellano y distribuyen sus obras en el Estado español. La investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo, concretamente a través de un estudio de caso múltiple. El anál…
Libros digitales, mediación adulta, lenguaje y alfabetización emergente. Una revisión de la literatura
La pregunta por la influencia de los libros digitales en la mediación del adulto y el lenguaje y la alfabetización emergente se ha sumado al debate acerca del rol de la lectura compartida de libros impresos. No obstante, aún falta una evaluación sistemática sobre los enriquecimientos disponibles en los libros digitales, las condiciones de estudio de los participantes y los métodos de instrucción de las intervenciones basadas en estos. Esta revisi…
Perfiles lectores no ficcionales. Un estudio con estudiantes de Educación Primaria
La lectura es un factor determinante en el ámbito educativo. Las investigaciones reflejan una preocupación hacia la creciente desmotivación y desconexión por la lectura escolar. Razones como la obligatoriedad o la afinidad con los intereses del alumnado se convierten en causas del alejamiento hacia una formación que debe atender a múltiples perfiles lectores. En este contexto, los libros ilustrados de no ficción pueden suponer una opción curricul…
Formas de violencia y estrategias para narrarla en la literatura infantil y juvenil colombiana
La violencia es un tema controvertido cuando se dirige a la infancia, no obstante, en la producción literaria contemporánea empieza a hacerse presente con mayor regularidad. Esta investigación toma 12 obras de la literatura infantil y juvenil colombiana escritas en los últimos treinta años para rastrear los tipos de violencia que se representan en ellas. Para lo anterior se acude a las categorías: violencia directa, estructural y cultural propues…
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Lectura por placer en la Educación Secundaria
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La relectura de la cuentística tradicional
La cuentística tradicional constituye un componente esencial en el imaginario cultural y colectivo porque desempeña un papel crucial en la comprensión de los orígenes de muchas tradiciones. Su incorporación en los grados en Educación resulta fundamental para promover una educación literaria que revele los principios de la conducta humana, las problemáticas universales y los referentes que configuran la literatura posterior. Con el propósito de qu…
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El presente trabajo expone una investigación-acción llevada a cabo en el contexto de formación del profesorado, concretamente, en el Grado de Maestro/a de Educación Primaria, con el objetivo de analizar cualitativamente la evolución de las opiniones de los futuros docentes sobre la lectura de los clásicos de la literatura infantil y juvenil, trabajando su argumentación en el aula, tanto oralmente como por escrito. La investigación se llevó a cabo…
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En este artículo se presenta una investigación que parte de una experiencia didáctica llevada a cabo en 4o curso del grado de Maestro/a en Educación Primaria de la Universitat de València en la asignatura de Planificación de la Lengua y la Literatura. Se propuso a una muestra de 395 alumnos de tres cursos consecutivos (22/23, 23/24, 24/25) diseñar una situación de aprendizaje en el marco de una programación anual destinada a un curso de Primaria …
La relación entre naturaleza y seres humanos en álbumes ilustrados premiados en el siglo XXI
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