Patrones y Predictores de Colaboración Docente
Un Estudio Mixto en Escuelas Chilenas
Bibliographic Data
| ID | 12871994 |
|---|---|
| Authors | Lorena Ortega (0000-0002-6471-0277, University of Chile, corresponding author), Cristóbal Manaut (0000-0003-1691-7481, University of Chile), Diego Palacios (0000-0001-6840-0068, Universidad Mayor), María Victoria Martínez (0000-0002-9866-1805, University of O'Higgins) |
| Year | 2022 |
| Volume | 21 |
| Issue | 1 |
| Pages | 65-85 |
| Publication date | 2022-11-07 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | REICE Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educación (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1696-4713 • E-ISSN: 1696-4713 |
| Publisher | Servicio de Publicaciones de la Universidad Autonoma de Madrid (PUBLISHER) |
| DOI | 10.15366/reice2023.21.1.004 |
| OpenAlex | W4313212762 |
| Language | ES |
| Citations received | 4 |
| References cited | 29 |
La colaboración docente puede promover el mejoramiento escolar, al generar intercambio de recursos y capacidades para la mejora de las prácticas de aula y, así, impactar en el desarrollo de los estudiantes. El presente estudio investiga los patrones de búsqueda de apoyo en 10 escuelas públicas chilenas, y sus predictores, mediante un diseño mixto que combina análisis de redes sociales y de entrevistas. Se encontró que los patrones difieren entre escuelas y que los niveles de colaboración se asocian a condiciones estructurales percibidas por los educadores (colegialidad, apoyo directivo y tiempo). Además, se busca apoyo de pocos colegas, y estos vínculos tienden a no ser recíprocos, a percibirse como altamente influyentes, y a organizarse en subgrupos jerárquicos. Los docentes sin cargos directivos son más activos en la búsqueda de apoyo, no así aquellos con más necesidades de desarrollo profesional. Aquellos con cargos directivos y mayor experiencia en la escuela, son más buscados por sus colegas. Los educadores del mismo género, de similar edad y en los mismos cargos, presentan más vínculos entre sí. Implicancias para la política incluyen mejorar la valoración y condiciones estructurales para la colaboración, y promover la retención docente, para mantener el capital social de las escuelas
Art · Humanities · Political science · Education and Teacher Training · Educational Methods and Psychological Studies · Inclusive Education and Diversity
Talis 2018 Results (Volume II)
Occupying the Principal Position
Collaborative leadership and school improvement
The Persistence of Privacy
Close Encounters
Relationships in reform
Understanding the structure of school staff advice relations
Introduction to stochastic actor-based models for network dynamics
Where do intra-organizational advice relations come from? The role of informal status and social capital in social exchange
El Liderazgo Distribuido para la Mejora Educativa
Mejora de la Escuela
Red, Comunidad, Organización. La Escuela como Ecosistema de la Innovación Educativa
Teacher collaboration networks as a function of type of collaboration and schools’ structural environment
School-based teacher collaboration in Chile and Portugal
A Theoretical and Empirical Analysis of the Roles of Instructional Leadership, Teacher Collaboration, and Collective Efficacy Beliefs in Support of Student Learning
School Factors That Promote Teacher Collaboration
Using Social Network Analysis to Study How Collegial Interactions Can Augment Teacher Learning from External Professional Development
An Exploratory Analysis of Formal School Leaders’ Positioning in Instructional Advice and Information Networks in Elementary Schools
A Social Network Perspective on Teacher Collaboration in Schools
A Capital Theory of School Effectiveness and Improvement [1]
A multilevel network study of the effects of delinquent behavior on friendship evolution
School District Educational Infrastructure and Change at Scale
Instructional Advice and Information Providing and Receiving Behavior in Elementary Schools
Advice Networks in Public Organizations
Ignoring the Experts
Teacher Informal Collaboration for Professional Improvement
Representing Micro-Macro Linkages by Actor-based Dynamic Network Models
The Elephant in the Schoolhouse
Social Capital in the Creation of Human Capital
| Citations per year | 4 |
|---|---|
| Citation span | 2025 - 2026 (2) |
| Highly cited | No |