Formação De Professores Em Educação Matemática Com Ênfase Em Tecnologias Digitais
Desafios E Estratégias
Bibliographic Data
| ID | 12990356 |
|---|---|
| Authors | Silvana Maria Aparecida Viana Santos (0009-0005-4785-848X, Elabora Consultoria (Brazil)), Alexander Aparecido Urso Silva (Elabora Consultoria (Brazil)), Carolina Dutra Marques (Secretaria da Educação), Eduardo Batista Gomes Chaves (0000-0001-8721-1641), Erdinachele Machado Salatiel, Lindoracy Almeida Santos (0009-0006-0437-5290, Elabora Consultoria (Brazil)), Monique Bolonha das Neves Meroto, Rodi Narciso (0009-0003-7303-2150) |
| Year | 2023 |
| Volume | 16 |
| Issue | 11 |
| Pages | e3772-e3772 |
| Publication date | 2023-11-30 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Foco (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1981-223X |
| Publisher | Faculdade Novo Milênio (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.54751/revistafoco.v16n11-226 |
| OpenAlex | W4389222948 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
Este artigo investiga a formação de professores de Matemática com foco na integração de tecnologias digitais, incluindo softwares de programação, na Educação Básica. Com base em uma pesquisa bibliográfica, a abordagem adotada explora o impacto das tecnologias digitais, como Scratch, App Inventor, Thunkable, Tinkercad e Arduíno, na prática de ensino da Matemática. Além disso, são analisados os desafios enfrentados pelos professores ao incorporar essas tecnologias em suas aulas. Os objetivos deste estudo incluem a compreensão do papel das tecnologias digitais na Educação Matemática, a identificação dos desafios enfrentados pelos professores e a proposição de estratégias para aprimorar a formação de professores nesse contexto. A pesquisa se baseia em referencial teórico que destaca a importância da formação contínua de professores, a reflexão sobre a prática pedagógica e o desenvolvimento de competências específicas para o uso eficaz das tecnologias digitais. Os resultados apontam que a integração das tecnologias digitais no ensino de Matemática oferece oportunidades de tornar o processo de aprendizagem mais envolvente e prático para os alunos. No entanto, os professores enfrentam desafios relacionados à aquisição de competências tecnológicas, à adaptação de estratégias pedagógicas e à gestão de tempo e recursos. A resistência à mudança também é um obstáculo a ser superado
Humanities · Education and Digital Technologies · Education during COVID-19 pandemic · Education Pedagogy and Practices · Philosophy
| Highly cited | No |
|---|