Educação Escolar Quilombola
Um Olhar Sobre Questões Fundamentais Do Currículo Escolar
Bibliographic Data
| ID | 12993182 |
|---|---|
| Authors | Lion Granier Alves, Alberto da Silva Franqueira (0009-0006-9431-436X), Bianca Blandino Florentino (0009-0003-4822-867X, Instituto Federal do Espírito Santo), Cleberson Cordeiro de Moura, Jéssica da Cruz Chagas (0000-0002-3374-946X, Universidade Federal do Amazonas), Rodrigo Vicente da Silva, Silvana Maria Aparecida Viana Santos (0009-0005-4785-848X), Silvanete Cristo Viana |
| Year | 2024 |
| Volume | 17 |
| Issue | 5 |
| Pages | e5223-e5223 |
| Publication date | 2024-05-27 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Foco (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1981-223X |
| Publisher | Faculdade Novo Milênio (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.54751/revistafoco.v17n5-158 |
| OpenAlex | W4399042119 |
| Language | PT |
| References cited | 7 |
O estudo concentrou-se em examinar as práticas educativas nas escolas quilombolas, particularmente no aumento da valorização da cultura afro-brasileira e na promoção de uma educação mais inclusiva e culturalmente relevante para os alunos quilombolas. A pesquisa buscou explorar as interações entre cultura, currículo escolar e identidade nas escolas quilombolas, visando compreender os desafios e oportunidades na implementação de um currículo que respeite e celebre a diversidade étnica e cultural dessas comunidades. Com base nas ideias de estudiosos proeminentes como Nilma Lino Gomes, Homi Kharshedji Bhabha e Kabengele Munanga, o estudo sublinhou a importância da descolonização dos currículos, da promoção da diversidade cultural e do reconhecimento da identidade racial nas escolas quilombolas. As conclusões destacaram a necessidade crítica de reavaliar as práticas educacionais existentes e adotar abordagens inovadoras que honrem e empoderem as comunidades quilombolas, enriquecendo assim o cenário educacional geral no Brasil. As principais recomendações incluíram o desenvolvimento de diretrizes curriculares personalizadas para a Educação Escolar Quilombola, iniciativas especializadas de formação de professores e a criação de materiais educacionais que abracem e defendam a diversidade étnica e cultural predominante nas escolas quilombolas. As conclusões enfatizaram a necessidade de implementar políticas educacionais que celebrem a cultura afro-brasileira e defendam o respeito pela diversidade étnica e cultural, com o objetivo final de promover um ambiente educacional mais inclusivo e empoderador para estudantes quilombolas. Além disso, houve um apelo à continuação do discurso acadêmico sobre a descolonização dos currículos e o avanço da igualdade racial no contexto educacional brasileiro. Sugeriu-se a realização de pesquisas longitudinais para avaliar a efetividade de tais políticas e práticas pedagógicas inovadoras em escolas quilombolas
Art · Humanities · Pedagogy · Sociology · Education Pedagogy and Practices · Rural and Ethnic Education · Science and Education Research
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |