O papel da avaliação formativa no contexto de currículos baseados em metodologias ativas e tecnologia

Este estudo investiga o papel crucial da avaliação formativa, enquanto processo contínuo e adaptativo, na integração efetiva de metodologias ativas e tecnologia nos currículos educacionais contemporâneos, ademais apoia a personalização da aprendizagem em ambientes educacionais contemporâneos. Sendo assim, o objetivo é responder à seguinte pergunta norteadora: como a combinação desses elementos pode transformar o ambiente de aprendizagem e promover uma educação mais personalizada e eficaz? Para esse fim, utilizou-se uma metodologia sob a abordagem qualitativa por meio de uma revisão sistemática abrangente da literatura para explorar como a interação entre avaliação formativa, metodologias ativas e tecnologia pode otimizar a experiência educacional. Os resultados destacam que a integração eficaz desses elementos não só melhora a eficiência do ensino-aprendizagem, mas também fortalece as competências críticas e autorregulatórias dos alunos. Através da análise de práticas pedagógicas inovadoras, este estudo demonstra como o feedback contínuo e personalizado, facilitado pela tecnologia, pode transformar o ambiente educacional, alinhando-se a documentos educacionais nacionais. Além disso, o estudo discute implicações práticas e políticas dessas abordagens para a formação integral dos estudantes, enfatizando a importância de adaptações curriculares e suporte tecnológico adequado. Este estudo contribui para o avanço das práticas educacionais contemporâneas, enfatizando a importância da adaptação curricular e das políticas educacionais para uma formação cidadã digital e global. Conclui-se que a integração sinérgica de avaliação formativa, metodologias ativas e tecnologia não apenas promove uma educação mais inclusiva e acessível, mas também prepara os alunos para enfrentar os desafios e demandas de um mundo globalizado e digitalmente conectado

Art · Humanities · Business and Management Studies · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices

• Perspectivas atuais da educação

  Open Access•Moacir Gadotti•São Paulo em Perspectiva•2000

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