La Discriminación de género autopercibida en la formación del futuro profesorado

Bibliographic Data

ID21656432
AuthorsNerea Larruzea-Urkixo (0000-0002-0559-2768, University of the Basque Country), Olga Cardeñoso Ramírez (0000-0003-4418-0405, University of the Basque Country), Amaia de la Fuente (0000-0003-2727-6536, University of the Basque Country)
Year2021
Volume32
Issue4
Pages503-513
Publication date2021-07-07
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Complutense de Educación (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1130-2496 • E-ISSN: 1988-2793
PublisherUniversidad Complutense de Madrid (UCM) (PUBLISHER)
DOI10.5209/rced.70706
OpenAlexW3202650630
LanguageES
Citations received3
References cited35

Introducción. Las políticas educativas actuales abogan por garantizar espacios educativos que promuevan la igualdad de género, concediendo especial importancia a la formación docente. En este contexto, conocer la autopercepción de la discriminación de género del futuro profesorado resulta fundamental para identificar si está sensibilizado para promover dicha igualdad. Método. Este trabajo persigue analizar la autopercepción y la consciencia del futuro profesorado en materia de discriminación de género durante su formación universitaria. Se analizaron 183 situaciones, junto a sus respectivos autodiálogos y emociones, identificadas por 141 estudiantes (102 mujeres y 39 hombres). La información se obtuvo mediante el uso la técnica de listado de pensamientos y el análisis se realizó utilizando el programa software Iramuteq. Resultados. Los resultados mostraron representaciones compartidas sobre la discriminación de género entre los estudiantes y las estudiantes desde distintas ópticas. Estas percepciones eran el resultado de caracterizaciones de los roles de género o de la falta de conciencia sobre cuestiones específicas. Discusión. Si tenemos en cuenta el hecho de que los y las participantes eran futuros/as docentes, el impacto que podrían tener es aún mayor, ya que las percepciones sobre los roles de género pueden afectar a nuestras futuras generaciones en la escuela, y, en último término, al desarrollo de sociedades más justas e igualitarias

Humanities · Sociology · Feminism, Gender, and Social Issues · Gender and Feminist Studies · Gender Roles and Identity Studies · Philosophy · Psychology

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