Sobre las estrategias metodológicas de los/as educadores/as para contribuir al empoderamiento juvenil

Bibliographic Data

ID21661418
AuthorsCarme Trull Oliva (0000-0003-2777-0315, Universitat de Girona), Àngela Janer Hidalgo (0000-0002-4155-2472, Universidad Internacional De La Rioja), Laura Corbella Molina (0000-0002-2151-089X, Universitat Autonòma de Barcelona), Pere Soler-Masó (0000-0002-8636-0925, Universitat de Girona), Juan González-Martínez (0000-0002-9175-6369, Universitat de Girona)
Year2022
Volume25
Issue1
Pages459-483
Publication date2022-01-03
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducación XX1 (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1139-613X • E-ISSN: 2174-5374
PublisherUNED - Universidad Nacional de Educacion a Distancia (PUBLISHER)
DOI10.5944/educxx1.30014
OpenAlexW4225257435
LanguageES
Citations received2
References cited16

Si partimos de la idea de que los/as educadores/as son agentes importantes en el proceso de empoderamiento juvenil, a través de este estudio, se pretende analizar la visión de los profesionales de la educación sobre el uso de determinadas metodologías y estrategias, útiles y eficaces en los procesos empoderadores de los jóvenes. Se plantea un análisis cuantitativo por medio de un cuestionario autoadministrado, respondido por una muestra validada de 696 educadores de cinco comunidades del territorio español. Este análisis permite describir y analizar las estrategias metodológicas de los educadores y educadoras en su contribución a los procesos de empoderamiento juvenil y, determinar qué relación tiene el uso de esas estrategias con factores personales como el tamaño del territorio donde trabajan, la experiencia profesional, la formación específica en juventud o el ámbito de intervención en el que se ubican. En general, todos los profesionales están de acuerdo con la importancia de utilizar metodologías activas y participativas para promover y empoderar a los jóvenes, y declaran aplicarlas de manera generalizada junto a un acompañamiento del joven durante el proceso educativo. Más allá de este diagnóstico inicial, la investigación permite identificar diferencias importantes entre la aplicación de estas metodologías en el contexto rural y el urbano (donde se aplican más intensamente) o en función de si el/la educador/a ha obtenido formación específica en juventud; sin embargo, otras variables personales como la experiencia profesional o la edad del/de la educador/a no se muestran tan explicativas en este análisis. Finalmente, los ámbitos de ejercicio profesional nos permiten asociar determinados perfiles metodológicos

Art · Humanities · Sociology · Education in Rural Contexts · Educational Practices and Policies · Social Sciences and Policies

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