Chroniques d'une équipe mobile d'appui médico-social à la scolarisation des enfants en situation de handicap (Émas)

Ethnographie de la politique publique d'inclusion scolaire en train de se faire

Bibliographic Data

ID4076643
AuthorsGodefroy Lansade (Université Paul-Valéry Montpellier, corresponding author)
Year2023
Volume53
Issue2
Pages347-363
Publication date2023-07-19
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueEthnologie française (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0046-2616 • E-ISSN: 2101-0064
PublisherCAIRN (PUBLISHER)
DOI10.3917/ethn.232.0347
OpenAlexW4386309064
LanguageFR
Citations received1
References cited21

L'expérience de la mise en place des équipes mobiles d'appui médico-social à la scolarisation des enfants en situation de handicap (Émas) est l'occasion d'interroger sous un angle particulier, d'une part, la politique publique d'inclusion scolaire en « train de se faire » et, d'autre part, la coopération entre l'Éducation nationale et le secteur médico-social avec comme fin de garantir une scolarisation sans rupture aux élèves reconnus en situation de handicap au sein des écoles de la République. À partir d'une enquête ethnographique de deux ans au sein d'une Émas, cet article montre en quoi ces équipes se situent dans une position ambigüe vis-à-vis des dispositifs déjà en place propres à l'Éducation nationale mais aussi de ses actions, situées entre un impératif de réponse rapide à des situations jugées « urgentes » et une volonté d'accompagner les équipes pédagogiques dans la durée

Art · Humanities · Political science · Sociology · Education, sociology, and vocational training · Social Policies and Family · Social Sciences and Governance

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