Apoyo a los procesos de autorrevisión escolar
Una Revisión Crítica
Bibliographic Data
| ID | 4196653 |
|---|---|
| Authors | Jesús Domingo-Segovia (Universidad de Granada), Jesús Domingo Segovia (0000-0002-8319-5127, Universidad de Granada, corresponding author) |
| Year | 2010 |
| Volume | 31 |
| Issue | 111 |
| Pages | 541-560 |
| Publication date | 2010-06-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação & Sociedade (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0101-73302010000200013 |
| OpenAlex | W2036919543 |
| SCIELO_PID | S0101-73302010000200013 |
| Language | ES |
| References cited | 8 |
Hoy, profesores y centros se ven sometidos a una avalancha de nuevos desafíos, responsabilidades y exigencias. Éstos pueden actuar tanto como elementos dinamizadores de autonomía curricular y capacidad profesional, o bien como escudo o velo que oculta _ en artificiosos y externos proyectos _ lo que realmente importa en el aula. No vale cualquier cambio, lo sustantivo de la mejora en educación son los buenos aprendizajes de todos los estudiantes. Y ello, con buenos profesores y buenos centros, para lo que es vital estimular y apoyar los orientados procesos de mejora. Para ello hay que considerar las lecciones aprendidas sobre el cambio. Desde ahí, el artículo, revisa la mejora de los centros, apuesta por los procesos de autorrevisión escolar y señala implicaciones sobre cómo apoyar tales prácticas. Y concluye ofreciendo una propuesta viable de integración entre autorrevisión escolar y asesoría crítica, sin perder la perspectiva de calidad y equidad como ejes fundamentales de acción
Humanities · Political science · Education and Teacher Training · Educational Practices and Policies · Inclusive Education and Diversity · Philosophy
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |