Diretrizes curriculares do curso de pedagogia no Brasil
Disputas De Projetos No Campo Da Formação Do Profissional Da Educação
Bibliographic Data
| ID | 4196843 |
|---|---|
| Authors | Márcia Ângela Da S Aguiar (0000-0001-5292-0675, Universidade Federal de Pernambuco; Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), Iria Brzezinski (0000-0003-1708-9139, Universidade Católica de Goiás; Centro de Estudos Educação e Sociedade), Helena Costa Lopes De Freitas (Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)), Marcelo Soares Pereira Da Silva (0000-0001-7668-5673, Universidade Federal de Uberlândia; Fórum de Diretores de Faculdades), Ivany Rodrigues Pino (0000-0001-6227-972X, Centro de Estudos Educação e Sociedade; Universidade Estadual de Campinas) |
| Year | 2006 |
| Volume | 27 |
| Issue | 96 |
| Pages | 819-842 |
| Publication date | 2006-10-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação & Sociedade (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0101-73302006000300010 |
| OpenAlex | W2079939618 |
| SCIELO_PID | S0101-73302006000300010 |
| Language | PT |
| Citations received | 13 |
| References cited | 7 |
Neste artigo, os autores analisam as novas diretrizes curriculares do curso de pedagogia, objeto de normatização do Conselho Nacional de Educação (CNE), em 2005, a partir do debate feito à luz do acervo de conhecimentos teórico-práticos sistematizados pelas principais entidades do campo educacional (ANFOPE, ANPED, CEDES, FORUMDIR, ANPAE).1 Evidenciam, criticamente, alguns dos problemas e das tensões que marcam a trajetória desse curso ao longo da história da educação brasileira. Focalizam, no âmbito das políticas educacionais, em especial, o movimento dos educadores pela definição das diretrizes curriculares para a formação dos profissionais da Educação Básica, que reflete posições de ordem epistemológica, pedagógica e política atinentes às visões e aos projetos educacionais em disputa, no Brasil, nas últimas décadas. A problematização das diretrizes curriculares concorre para ampliar a compreensão da complexidade do campo da pedagogia e dos desafios teórico-práticos com que as instituições de ensino superior, em particular as universidades, deparam-se para materializar a reforma do curso de pedagogia, na esteira das novas regulamentações legais e na perspectiva de uma formação cidadã
Humanities · Political science · Sociology · Education and Digital Technologies · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Philosophy
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| Unique citing works | 13 |
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| Citations per year | 0,68 |
| Citation span | 2007 - 2025 (19) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 12 |