Prevenção e remediação das dificuldades de aprendizagem
Adaptação Do Modelo De Resposta À Intervenção Em Uma Amostra Brasileira
Bibliographic Data
| ID | 4283537 |
|---|---|
| Authors | Roselaine Pontes De Almeida (0009-0000-2742-2850, Universidade Presbiteriana Mackenzie), Carolina Julien Mattar De Toledo Piza (Universidade Federal de São Paulo), Thiago Da Silva Gusmão Cardoso (0000-0001-9313-5219, Universidade Federal de São Paulo), Maria C Miranda (0000-0002-9006-6809, Universidade Federal de São Paulo), Mônica Carolina Miranda (0000-0003-3341-9257, Universidade Federal de São Paulo) |
| Year | 2016 |
| Volume | 21 |
| Issue | 66 |
| Pages | 611-630 |
| Publication date | 2016-09-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Brasileira de Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1413-24782016216632 |
| OpenAlex | W2499716808 |
| SciELO | S1413-24782016000300611 |
| Language | PT |
| Citations received | 2 |
| References cited | 9 |
O objetivo deste estudo foi adaptar e colocar em prática no contexto brasileiro um dos modelos mais aceitos de prevenção e remediação das dificuldades de aprendizagem, a resposta à intervenção (RTI). A pesquisa foi realizada em duas etapas: i) adaptação e implementação da camada 1, intervenção coletiva instrucional, na qual participaram duas professoras de primeiro ano do ensino fundamental que aplicaram a RTI em sala de aula; ii) desenvolvimento e implementação da camada 2, intervenção no grupo-alvo que permaneceu com desempenho abaixo da média no estudo 1. Participaram dez crianças e a intervenção ocorreu três vezes por semana, com duração de cerca de quarenta minutos cada. Todas as atividades tiveram como foco estratégias pedagógicas e interventivas baseadas nas habilidades cognitivas relacionadas à leitura. Os resultados do presente estudo mostram que esse pode ser um modelo adequado ao contexto brasileiro, sendo uma alternativa para avaliar e intervir nas necessidades dos alunos
Developmental psychology · Humanities · Behavioral and Psychological Studies · Educational and Psychological Assessments · Philosophy · Psychology · Reading and Literacy Development
| Citations per year | 0.33 |
|---|---|
| Citation span | 2020 - 2021 (2) |
| Highly cited | No |