La enseñanza de la lectura y la mediación cognitiva en estudiantes de media académica
Estudio de correlación
Bibliographic Data
| ID | 5922015 |
|---|---|
| Authors | Alba Luz Arenas-Parada (0000-0002-8527-9164), Libardo Roa-Muños (0000-0001-6749-1180, Fundación Universitaria Internacional del Tropico Américano), Jairo Abelardo Centeno-Villamizar (0000-0001-5884-4562, Fundación Universitaria Internacional del Tropico Américano), Kenier Iván Téllez-López (0000-0001-9680-4799, Fundación Universitaria Internacional del Tropico Américano) |
| Year | 2021 |
| Volume | 25 |
| Issue | 3 |
| Pages | 1-26 |
| Publication date | 2021-08-26 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Electrónica Educare (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1409-4258 • E-ISSN: 1409-4258 |
| Publisher | Universidad Nacional de Costa Rica (PUBLISHER) |
| DOI | 10.15359/ree.25-3.36 |
| OpenAlex | W3196807731 |
| Language | ES |
| Citations received | 3 |
| References cited | 1 |
Objetivo. Este artículo científico de investigación tiene por objetivo determinar la relación que existe entre el proceso de lectura con apoyo de las TIC y la mediación cognitiva de estudiantes de educación media. La mediación cognitiva a la que se expone el estudiantado en su desarrollo escolar involucra una serie de factores como la intencionalidad, la trascendencia y el sentimiento de competencia que pueden analizarse en función de la actividad lectora. Metodología. Esta investigación de enfoque cuantitativo estableció la correlación entre el proceso de lectura con apoyo de las TIC y la mediación cognitiva; se tomó una muestra estratificada con estudiantes de grados décimo y undécimo de una institución educativa pública. Los datos se obtuvieron a partir de la aplicación de la técnica tipo encuesta; desarrollada en un instrumento en formato cuestionario con escala Likert y se sometieron a revisión de juicio experto, más prueba de normalidad, en SPSS, determinando coeficiente de Pearson. Resultados. Los datos estadísticos, revelaron dificultades en la fluidez y en el sentimiento de competencia de la mediación cognitiva. Conclusiones. Es posible afirmar que existe correlación baja positiva entre el proceso de lectura con apoyo de las TIC y la intencionalidad, la trascendencia y el sentimiento de competencia
Art · Humanities · E-Learning and Knowledge Management · Educational Innovations and Technology · Literacy and Educational Practices · Psychology
| Citations per year | 0.6 |
|---|---|
| Citation span | 2021 - 2024 (4) |
| Highly cited | No |