Evasão e retenção no ensino superior

Abordagem Baseada Em Taxas Quantitativas

Bibliographic Data

ID7368300
AuthorsAlessandra Riposati Arantes (0000-0002-8182-1702, Universidade Federal de Uberlândia), Laís Bássame Rodrigues (Universidade Federal de Uberlândia), Ricardo Kagimura (0000-0001-8185-0987, Universidade Federal de Uberlândia), Brenda Gabrielly Da Silva Cardoso (Universidade Federal de Uberlândia), Marili Peres Junqueira (0000-0003-1406-8113, Universidade Federal de Uberlândia)
Year2021
Volume16
Issue36
Pages4-21
Publication date2021-10-21
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Contemporânea de Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1809-5747
PublisherFederal University of Rio de Janeiro (PUBLISHER • BR)
DOI10.20500/rce.v16i36.42914
OpenAlexW3197942518
LanguagePT
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References cited2

O presente artigo apresenta uma proposta metodológica para a análise da trajetória acadêmica dos estudantes no Ensino Superior, observando o processo de evasão e retenção. Esta metodologia propõe certas categorias de situação acadêmica: Ingressantes; Matriculados (Síncronos, Assíncronos e Retidos); Formados (Síncronos e Retidos); e Evadidos (Retidos e Não Retidos). São propostas taxas de verificação e acompanhamento, obtidas a partir de dados institucionais tradicionalmente disponíveis nas instituições. O estudo empírico utilizou dados da Universidade Federal de Uberlândia, entre 2012 e 2018. Os resultados indicam que parcela significativa dos estudantes evadidos o fazem dentro do tempo ideal e sugerem que os Matriculados Síncronos se formam, enquanto os Matriculados Assíncronos tendem à evasão. Tais resultados podem nortear as políticas universitárias voltadas para permanência e formação

Humanities · Physics · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Evasion and Academic Success Factors · Philosophy

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