Narrativas sobre o estágio supervisionado no curso de física licenciatura

Uma Figura Do Aprender Na Formação Inicial

Bibliographic Data

ID7743370
AuthorsWilldson Robson Silva Do Nascimento (0000-0002-2350-7731, Universidade Estadual do Maranhão), Eanes Correia (Universidade Federal de Sergipe), Veleida Anahí Cápua Da Silva Charlot (0000-0002-0920-5884, Universidade Federal de Sergipe), Veleida Anahi Da Silva
Year2022
Volume14
Issue35
Pages260-278
Publication date2022-08-31
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueDebates em educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2175-6600 • E-ISSN: 2175-6600
PublisherUniversidade Federal de Alogoas (PUBLISHER)
DOI10.28998/2175-6600.2022v14n35p260-278
OpenAlexW4297686976
LanguageES
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O artigo tem como objetivo compreender que relação com o ensinar o discente estabelece durante o componente curricular Estágio Supervisionado Anos Finais do Ensino Fundamental, no curso de Física Licenciatura da Universidade Estadual do Maranhão, a partir das primeiras experiências narradas com a regência de aulas para formação pedagógica. Desta forma, se pergunta: que relação com o ensinar o licenciando estabelece durante o estágio supervisionado aliado a regência de aula para a sua formação pedagógica? É um estudo qualitativo do tipo exploratório-descritivo, tendo como instrumento de constituição de dados as narrativas dos discentes, balanço do saber, relatório final de estágio, e a organização de dados, baseada em análise de conteúdo. Utilizou-se a Relação com o Saber, de Bernard Charlot. Assim, o que fez sentido na relação com o ensinar dos discentes no lugar-saber, estágio, a partir das dimensões identitária, social e epistêmica com a Física, podem ser percebidos por meio das narrativas dos próprios licenciandos

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