Connaissances mobilisées pour préparer un cours de sciences physiques

Bibliographic Data

ID8083962
AuthorsKarine Bécu-Robinault, Karine Bécu‐Robinault (corresponding author)
Year2007
Volume45
Issue1
Pages165-187
Publication date2007-01-01
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueAster (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0297-9373 • E-ISSN: 1961-988X
PublisherPERSEE Program (PUBLISHER)
DOI10.4267/2042/16822
OpenAlexW1980169534
LanguageFR
Citations received2
References cited5

Numerosas investigaciones han permitido entender mejor en qué medida las concepciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de los docentes infl uencian su práctica en clase . El trabajo de investigación que presentamos aquí intenta explorar, a partir de un estudio de caso, los conocimientos mobilizados en la actividad de preparación de una clase de ciencias físicas, en relación con los recursos externos disponibles. Con este objetivo, hemos realizado entrevistas de explicitación a 3 docentes con diferentes grados de experiencia. Estas entrevistas han sido analizadas según la base de las categorías de conocimientos puestos en práctica, su origen, en relación con los recursos externos mobilizados, así como los lugares de preparación. Aunque los docentes soliciten conocimientos y recursos externos diferentes, los resultados muestran que mobilizan conocimientos vinculados con saberes institucionales más o menos libremente adaptados, en función de las necesidades vinculadas con las situaciones docentes y de su nivel de experiencia. Por otra parte, los docentes más experimentados mobilizan conocimientos pedagógicos con contenido disciplinario que tienen campos de aplicación diferentes de los mobilizados por una docente principiante

Humanities · Sociology · Education, sociology, and vocational training · Evaluation of Teaching Practices · Science Education and Pedagogy · Philosophy

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