Les enseignants contractuels de l’Éducation nationale

Vers L’institutionnalisation D’une Gestion Coutumière De La Pénurie

Bibliographic Data

ID8084902
AuthorsCaroline Bertron (corresponding author), Hélène Buisson-Fenêt (0000-0003-3396-8221), Xavier Dumay (0000-0002-5882-3355), Xavier Pons (0000-0002-6924-1641), Anne-Elise Vélu
Year2021
Volume27
Issue2
Pages121-140
Publication date2021-11-25
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueRevue Française de Socio-Économie (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1966-6608 • E-ISSN: 2104-3833
PublisherCAIRN (PUBLISHER)
DOI10.3917/rfse.027.0121
OpenAlexW3121084550
LanguageFR
Citations received4
References cited9

Cet article interroge les modes d’institutionnalisation de la gestion des enseignants contractuels en France en réponse à l’émergence de la « pénurie » d’enseignants comme nouvelle problématisation de l’action publique. Fondé sur une enquête qualitative menée à la fois au niveau national et dans trois académies (Créteil, Dijon et Lyon), il met en évidence comment la contractualisation, dont les modalités concrètes de mise en œuvre sont grandement laissées aux rectorats, a progressivement été conçue comme une solution politique à cette pénurie, puis comment elle s’institutionnalise selon les configurations académiques – avant d’interroger son lien avec la gestion des enseignants titulaires. Si cette institutionnalisation décalque le schéma de gestion des enseignants contractuels sur celui des titulaires, elle se caractérise aussi par des « errements inventifs » des gestionnaires académiques, notamment en situation de tension. Ces errements impliquent parfois des sauts qualitatifs importants mais localisés, dont les effets sur la gestion des enseignants dans son ensemble restent encore incertains

Art · Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · Philosophy, Sociology, Political Theory · Social Sciences and Governance

Tools

Open DOIOpen Access