Schule, Biografie und Anerkennung
Eine Fallbezogene Diskussion der Schule Als Sozialisationsinstanz
Bibliographic Data
| ID | 8108542 |
|---|---|
| Authors | Christine Wiezorek (corresponding author) |
| Year | 2005 |
| Pages | 366 |
| Publication date | 2005-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | BOOK |
| Venue | Schule, Biografie und Anerkennung (SOURCE_BOOK) |
| Publisher | Springer VS (PUBLISHER • DE) |
| DOI | 10.1007/978-3-322-80615-4 |
| OpenAlex | W2498397039 |
| Open Library | OL31666025M |
| ISBN | 9783322806154 |
| Language | EN |
| Citations received | 28 |
| References cited | 2 |
Auf der Grundlage der Rekonstruktion von Schulbiografien und familienbiografischen HintergrÃ1⁄4nden ostdeutscher Jugendlicher sowie der Deskription gesellschaftlicher Rahmenbedingungen ihres Aufwachsens geht die Autorin der Frage nach, worin der Beitrag besteht, den die Schule zur sozialen Organisation der Biografie leistet. Sie entwickelt darauf aufbauend ein Konzept der Schule als Schulsozialisationsinstanz, das die gängige sozialisationstheoretische Sicht auf Schule erweitert. Die Schule wird darin charakterisiert als Stukturierungsinstanz unterschiedlicher Anerkennungsproblematiken, die als Weichenstellungen fÃ1⁄4r die biografische Entwicklung des Subjektes dienen und an die biografische Prozesse der Identitätsentwicklung gebunden sind
Historical Education and Society · Memory, History, Trauma, Identity · Philosophy · Sociology and Education Studies · Biographical methods · Case studies · Education · Germany (East) · Social conditions · Socialization · Students
Probleme der Klassenlehrerarbeit in der Waldorfschule
Schulentwicklung im Transformationsprozess — Zum Verhältnis von Biographie und schulischen Reformprozessen
Dokumentarische Forschung zu schulischem Unterricht. Relationierungen und Perspektiven
Recognitive Justice and Educational Inequalities
Gegenentwürfe zur Scholarisierung der Jugendphase. Zu elterlichen Begründungstypen, Individuationsidealen und -szenarien entschulter Jugend(en)
Ethnographic semantics and documentary method in criminology. A combination of reconstructive approaches using the example of Municipal Law Enforcement Services
Talentsein als Entwicklungsaufgabe
Biographieforschung und SchülerInnenforschung
Aneignung und Anerkennung
Zur institutionellen Konstituierung von Schülerinnen und Schülern als Adressaten der Schulsozialarbeit
Anerkennung als erziehungswissenschaftliche Kategorie
Armut, Bildungsferne, Erziehungsunfähigkeit
Verjugendsozialarbeiterisierung‘ oder Infrastruktur der Anerkennung? Kinder- und Jugendhilfe im aktivierenden Wohlfahrtsstaat
Familien
Kulturelle Passung und Bildungsungleichheit – Potenziale einer an Bourdieu orientierten Analyse der Bildungsungleichheit
Familie und Schule
Cultural turn“ in der Schultheorie
Die Ordnung der ‚Klasse’
Von ‚Kuschelpädagogen ‘und ‚Leistungsapologeten‘
Transformation und Reproduktion in den Orientierungen von Jugendlichen auf Schule beim Schulformabstieg in die Hauptschule
Bildungsgangforschung und die Professionalisierung des Lehrerberufs — Perspektiven für die Allgemeine Didaktik
Biographieforschung in der Schulpädagogik
Schulkultur revisited
Habitusbildung, Krise, Ontogenese und die Bedeutung der Schule – Strukturtheoretische Überlegungen
Kulturelle Passung und Bildungsungleichheit – Potenziale einer an Bourdieu orientierten Analyse der Bildungsungleichheit
Schulkulturen als symbolische Sinnordnungen und ihre Bedeutung für die pädagogische Professionalität
Soziale Beziehungen und Leistungsmotivation. Die Bedeutung von Bezugspersonen für die längerfristige Aufrechterhaltung der Lern- und Leistungsmotivation
Die Sprachlichkeit der Anerkennung
| Unique citing works | 28 |
|---|---|
| Citations per year | 1,47 |
| Citation span | 2007 - 2024 (18) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 28 |