Produção do GT 20 Psicologia da Educação da Anped
Expressão Da Ciência, Da Educação Escolar E Da Sociedade Contemporânea
Bibliographic Data
| ID | 11124014 |
|---|---|
| Authors | Gina Glaydes Guimarães Faria (0000-0002-2235-9714), Luciane Maria Schlindwein (0000-0003-3463-2746, Universidade Federal de Santa Catarina), Maria Silvia Pinto De Moura Librandi Da Rocha (0000-0002-6001-1292, Pontifícia Universidade Católica de Campinas), Sonia Mari Shima Barroco (0000-0002-4136-8915, Universidade Federal de Rondônia) |
| Year | 2023 |
| Volume | 46 |
| Issue | 1 |
| Pages | e44777 |
| Publication date | 2023-10-31 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0101-465X • E-ISSN: 1981-2582 |
| Publisher | Edipucrs (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.15448/1981-2582.2023.1.44777 |
| OpenAlex | W4388080604 |
| Language | PT |
| References cited | 7 |
Este trabalho resulta da análise de 79 trabalhos apresentados no GT 20 – Psicologia da Educação, em reuniões anuais da ANPEd, de 2013 a 2021. Compreende-se que as comunicações apresentadas expressam a produção acadêmica sobre a Psicologia da Educação como campo de estudos e disciplina de fundamentos da educação. O objetivo do estudo é identifi car o que o GT investiga, como o faz, os resultados alcançados e suas implicações e desdobramentos e as bases teóricas que o subsidiam. Os trabalhos foram analisados a partir da leitura dos títulos, autoria, fi liação institucional, palavras-chave, objetivos, metodologia, referencial teórico, resultados e referências. As análises indicam: a) críticas a teorias da Psicologia; b) contribuições de teorias críticas para subsidiar a formação e a atuação docente; c) concepções de aprendizagem e desenvolvimento; d) matrizes teóricas e o enfrentamento de problemáticas atuais; e) desenvolvimento de estudos teóricos e de pesquisa de campo/aplicada (especialmente na escola); f) integração de diferentes campos do conhecimento para composição do corpus teórico e metodológico da psicologia da educação; g) educação inclusiva em enfrentamento às desigualdades; h) atenção ao sofrimento individual (de professores e alunos) e i) processos de escolarização. Conclui-se sobre a importância deste GT como espaço agregador e de expressão dos direcionamentos da ciência/academia, sua relevância para a educação (em seus dois níveis, suas etapas e modalidades) e para a sociedade em geral, e, sobretudo, que a psicologia da educação se constitui em campo exponencial para a compreensão e análise de problemáticas educacionais
Sociology · Academic Research in Diverse Fields · Business and Management Studies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |