Die Rolle des Selbstkonzepts im Mathematikstudium – Wie fit fühlen sich Studierende in Mathematik
Bibliographic Data
| ID | 21715101 |
|---|---|
| Authors | Stefanie Rach (0000-0002-0909-327X, Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, corresponding author), Stefan Ufer (0000-0002-3187-3459, Ludwig-Maximilians-Universität München), Timo Kosiol (0000-0002-8386-5151, Ludwig-Maximilians-Universität München) |
| Year | 2021 |
| Volume | 24 |
| Issue | 6 |
| Pages | 1549-1571 |
| Publication date | 2021-12-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1434-663X • E-ISSN: 1862-5215 |
| Publisher | Springer Science and Business Media LLC (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1007/s11618-021-01058-9 |
| OpenAlex | W3211946454 |
| Language | DE |
| Citations received | 1 |
| References cited | 42 |
Das mathematische Selbstkonzept als Einschätzung der eigenen Fähigkeiten ist relevant für erfolgreiche Lernprozesse. Am Übergang in ein Mathematikstudium ändert sich die Domäne, sodass eine Schul- von einer universitären Mathematik unterschieden werden kann. In diesem Beitrag schlagen wir ein dreidimensionales Modell vor, das ein allgemeines, ein schulisches und ein universitäres mathematisches Selbstkonzept ausdifferenziert. Anhand einer Studie mit 202 Mathematikstudierenden (Fach bzw. Lehramt) geben wir Hinweise für die Güte der neu entwickelten Fragebogenskalen. Schon zu Studienbeginn kann ein Selbstkonzept in Bezug auf die Schulmathematik von einem Selbstkonzept in Bezug auf die universitäre Mathematik unterschieden werden. Die Entwicklung des mathematischen Selbstkonzepts in den ersten Wochen kann durch die differenzierten Facetten präziser beschrieben werden: Während die schulische Facette im Mittel stabil bleibt, verringert sich das universitäre Selbstkonzept, insbesondere bei den Lehramtsstudierenden. Das universitäre und das allgemeine mathematische Selbstkonzept prädizieren die Studienzufriedenheit positiv. Implikationen aus der differenzierten Messung werden diskutiert
Gynecology · Humanities · Physics · Education, Achievement, and Giftedness · Educational Strategies and Epistemologies · Medicine · Motivation and Self-Concept in Sports · Philosophy
Changes in Children’s Self-Competence and Values
A Meta-Analytic Path Analysis of the Internal/External Frame of Reference Model of Academic Achievement and Academic Self-Concept
The murky distinction between self-concept and self-efficacy
A multifaceted academic self-concept
Academic Self-Concept and Self-Efficacy
Motivational Beliefs, Values, and Goals
From expectancy-value theory to situated expectancy-value theory
Self-Concept
Disentangling different sources of stability and change in students’ academic self-concepts
Doppelte Diskontinuität oder die Chance der Brückenschläge
Studienverlauf nach Studienberatung
The Development of Students' Mathematics Self-Concept in Relation to Gender
Children's competence and value beliefs from childhood through adolescence
Achievement, agency, gender, and socioeconomic background as predictors of postschool choices
Transitions during early adolescence
Why Students Choose STEM Majors
The Internal/External Frame of Reference Model of Self-Concept and Achievement Relations
Individuelle Lernstrategien von Studierenden. Konsequenzen für die Hochschuldidaktik und die Hochschullehre
| Citations per year | 1 |
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| Citation span | 2025 - 2025 (1) |
| Highly cited | No |