Portfólios como artefato das redes de formação de professores

Análise de artigos acadêmicos

Bibliographic Data

ID21812424
AuthorsLiliane Silva Antiqueira (0000-0002-4002-2517, Universidade Federal do Rio Grande), Elaine Corrêa Pereira (0000-0002-3779-1403, Universidade Federal do Rio Grande), Caroline Ceno Machado (0000-0003-0685-8078, Universidade Federal do Rio Grande), Maria Do Carmo Galiazzi (0000-0003-0513-0018, Universidade Federal do Rio Grande)
Year2023
Volume11
Issue27
Pages496-515
Publication date2023-07-10
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Pesquisa Qualitativa (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1809-0257 • E-ISSN: 2525-8222
PublisherRevista Pesquisa Qualitativa - RPQ (PUBLISHER)
DOI10.33361/rpq.2023.v.11.n.27.571
OpenAlexW4383740808
LanguagePT
References cited19

Os portfólios têm sido usados em diferentes contextos. O objetivo deste artigo foi descrever e compreender o uso de portfólios nas redes de formação de professores. Trata-se de uma pesquisa qualitativa cujo corpus foi de 55 resumos de artigos acadêmicos obtidos de um mapeamento. Os resumos foram analisados pela Análise Textual Discursiva e pela análise de similitude do IRaMuTeQ, emergindo da análise a rede de significação em diferentes níveis e modalidades de ensino. Os resultados alertam para cuidados éticos no uso dos portfólios e para a importância de tomá-los como registro sob uma perspectiva coletiva, em que o léxico escolar mostrou pessoas, propósitos, conteúdos, instituições e suportes em que os portfólios foram produzidos. Acrescenta-se que o portfólio favorece criativas proposições de professores e estudantes em atividade pedagógica e de pesquisa conjuntas, intensificando, assim, as redes de formação e afastando-se de uso normativo desse artefato

Humanities · Sociology · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Linguistics and Education Research · Philosophy · Psychology

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