O papel do professor na percepção dos alunos de odontologia

Bibliographic Data

ID3061945
AuthorsHelen Cristina Lazzarin (0000-0002-3306-5885, UEL), Luiza Nakama (UEL), Luiz Cordoni Júnior (UEL)
Year2007
Volume16
Issue1
Pages90-101
Publication date2007-04-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueSaúde e Sociedade (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0104-1290 • E-ISSN: 1984-0470
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0104-12902007000100009
OpenAlexW2152220456
SCIELO_PIDS0104-12902007000100009
LanguagePT
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É necessário que a qualidade das estratégias de ensino-aprendizagem utilizadas no ensino superior seja revista em decorrência das demandas da sociedade e da implantação das diretrizes curriculares nacionais. Neste contexto, analisamos a percepção de alunos do curso de graduação em odontologia da Universidade Estadual de Londrina a respeito do papel do professor no processo ensino-aprendizagem. Para isso, adotamos a abordagem qualitativa. A geração de dados ocorreu por meio de entrevista semi-estruturada. O estudo revelou que o professor tem papel fundamental no processo de ensino-aprendizagem. O ensino de graduação em odontologia pode ser compreendido como um sistema formador de profissionais para o mercado de trabalho; as estratégias de ensino-aprendizagem baseiam-se em exposições orais, e o método de avaliação consta de provas tradicionais teóricas e práticas. Podemos concluir, portanto, que há uma necessidade de mudanças na graduação do cirurgião-dentista para que seja possível formar os profissionais de forma generalista, humanista, crítica e reflexiva

Humanities · Political science · Dental Education, Practice, Research · Innovations in Medical Education · Medical Malpractice and Liability Issues · Philosophy

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