Avanços e desafios na identificação de estudantes com altas habilidades e superdotação

Uma Década De Dados

Bibliographic Data

ID4323643
AuthorsMaria Amélia Vieira Toledo (0000-0002-9627-6663, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri), Cleya Da Silva Santana Cruz (0000-0003-4630-7617, Secretaria da Saúde), Karina Fideles Filgueiras (0000-0003-3212-537X, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais), Leida Calegário De Oliveira (0000-0001-5550-2671, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri)
Year2025
Volume51
Publication date2025-01-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducação e Pesquisa (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1517-9702 • E-ISSN: 1678-4634
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1678-4634202551284493por
OpenAlexW4413428983
SciELOS1517-97022025000100508
LanguagePT
References cited15

O Ministério da Educação (MEC) do Brasil, através da Secretaria de Educação Especial (Seesp), promove ações voltadas ao acesso, a participação e o desenvolvimento de estudantes com altas habilidades e superdotação nas escolas regulares. Esta condição refere-se à elevada potencialidade de aptidões, talentos e habilidades, demonstrados desde a infância, que são evidenciados no alto desempenho nas diversas áreas das atividades humanas, como, por exemplo, as áreas intelectual, acadêmica, artística, de liderança, e psicomotricidade. Este estudo tem como objetivo realizar uma revisão teórica das principais abordagens sobre altas habilidades e superdotação, além de analisar a prevalência de matrículas de estudantes identificados na Educação Especial, em Classes Comuns, no Brasil, durante o período de 2013 a 2023. Os dados foram obtidos dos Censos Escolares disponíveis na página eletrônica do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Os resultados indicam um crescimento expressivo na identificação de estudantes com altas habilidades, matriculados na educação básica. Observamos uma tendência de aumento no número de matrículas ao longo dos últimos 10 anos, especialmente nas regiões Sul e Centro-Oeste, e oscilações no Sudeste em 2019. Tais resultados evidenciam a necessidade de políticas educacionais mais consistentes e investimentos em capacitação docente, especialmente nas regiões Norte e Nordeste. Conclui-se que a identificação precoce e o atendimento adequado, conforme a Política Nacional de Educação Especial, são essenciais para que esses estudantes desenvolvam todo o seu potencial

Physics · Political science · Education Pedagogy and Practices · Educational Outcomes and Influences · Evasion and Academic Success Factors

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