O Ensino de Sociologia como tema de pesquisa na pós-graduação brasileira (1993-2021)

Bibliographic Data

ID4354941
AuthorsMarcelo Pinheiro Cigales (0000-0002-4320-5941, Universidade de Brasília), Cristiano Das Neves Bodart (0000-0002-2195-2145, Universidade Federal de Alagoas)
Year2025
Volume27
Publication date2025-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueSociologias (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1517-4522 • E-ISSN: 1807-0337
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/1807-0337/e131987
OpenAlexW4410695814
SCIELO_PIDS1517-45222025000100200
LanguagePT
References cited6

O Ensino de Sociologia se tornou obrigatório no currículo do ensino médio em 2008, estimulando um debate - embasado especialmente nos estudos do "Estado da Arte" - em torno da consolidação da Sociologia como um campo ou subcampo de pesquisa no Brasil. Os balanços dessa produção científica que analisa trabalhos da pós-graduação não discutiram os efeitos do Mestrado Profissional em Sociologia (ProfSocio) e da Lei no 13.415, de 2017, que excluiu a obrigatoriedade nominal dessa disciplina no ensino médio. Assim, este artigo, caracterizado metodologicamente pelo "Estado da Arte", objetiva atualizar o debate sobre o ensino de Sociologia como tema de pesquisa na pós-graduação brasileira, com base no Banco de Teses e Dissertações da Capes. Os resultados indicam um aumento significativo de pesquisas, com ênfase para a região Nordeste, quando se leva em consideração o ProfSocio. Também evidencia a elevada participação feminina no conjunto da produção, bem como da relação intrínseca, ainda que não exclusiva, entre as áreas de Educação e Ciências Sociais no conjunto da produção acadêmica

Political science · Sociology · Education and Public Policy · History of Education Research in Brazil · Sociology and Education in Brazil

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