Instaurando maneiras de ser, conhecer e interpretar
Bibliographic Data
| ID | 4454488 |
|---|---|
| Authors | Maria Stephanou (0000-0002-9105-4949, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, corresponding author) |
| Year | 1998 |
| Volume | 18 |
| Issue | 36 |
| Pages | 15-38 |
| Publication date | 1998-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Brasileira de História (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0102-0188 • E-ISSN: 1806-9347 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0102-01881998000200002 |
| OpenAlex | W2051637486 |
| SciELO | S0102-01881998000200002 |
| Language | PT |
| Citations received | 6 |
O artigo propõe a discussão e a problematização do tema "currículo e história". Na primeira parte explicita os fundamentos propostos para a abordagem, as concepções de currículo e história. Na segunda, privilegia as indicações de autores e a experiência pessoal para: a) caracterizar o que têm sido os currículos e o ensino de história, particularmente no ensino fundamental, comentan-do suas implicações; b) examinar alternativas e encaminhamentos propostos pelos debates da atualidade. Sugere que a aprendizagem de conteúdos históricos na escola, para além da mera aquisição de informações, implica a produção ativa de subjetividades, ou maneiras de ser, conhecer e interpretar o mundo e a si próprio
Humanities · Sociology · Education Pedagogy and Practices · Educator Training and Historical Pedagogy · History of Education Research in Brazil · Philosophy
| Citations per year | 0.33 |
|---|---|
| Citation span | 2008 - 2022 (15) |
| Highly cited | No |