Un modèle référentiel pour analyser les pratiques cartographiques dans l'enseignement et la formation
Bibliographic Data
| ID | 4832215 |
|---|---|
| Authors | Boris Ernult (Institut Français de l'Éducation, corresponding author), Anne Le Roux (Institut Français de l'Éducation), Jean-François Thémines (0000-0003-2080-739X), Jean‐françois Thémines (Espaces et Sociétés) |
| Year | 2005 |
| Volume | 43 |
| Issue | 120 |
| Pages | 473-493 |
| Publication date | 2005-04-12 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cahiers de géographie du Québec (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0007-9766 • E-ISSN: 1708-8968 |
| Publisher | Consortium Erudit (PUBLISHER • CA) |
| DOI | 10.7202/022851ar |
| OpenAlex | W2050674189 |
| Language | FR |
| Citations received | 1 |
| References cited | 3 |
Cet article présente la construction d'un modèle référentiel destiné à analyser, à partir d'entretiens et d'observations, les pratiques cartographiques supposées innovantes de professeurs d'histoire-géographie de l'enseignement secondaire. Des références d'épistémologie de la géographie et de la cartographie sont sollicitées pour définir des postures d'enseignants vis-à-vis des rapports entre espace terrestre, espace cartographique, espace géographique et apprentissage
Art · Humanities · Historical Geography and Geographical Thought · Philosophy
| Citations per year | 0.25 |
|---|---|
| Citation span | 2022 - 2022 (1) |
| Highly cited | No |