A Formação Continuada Pedagógica Na Docência Do Ensino Superior

Reflexões Sobre O Lugar Dos Facilitadores Na Educação a Distância

Bibliographic Data

ID5868616
AuthorsWisllayne Ivellyze De Oliveira Dri (0000-0003-4077-2606, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)), Lélia Santiago Custódio Da Silva (0000-0002-1406-369X, Instituto Federal da Bahia), Francisco Sidomar Oliveira Da Silva (0000-0002-7130-4840, Universidade Estadual Paulista (Unesp)), Andrezza Santos Flores (0000-0002-6559-3738, Universidade Estadual Paulista (Unesp)), Franciele Del Vecchio Dos Santos (0000-0002-9021-0583, Universidade Estadual Paulista (Unesp))
Year2024
Volume40
Publication date2024-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducação em Revista (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0102-4698 • E-ISSN: 1982-6621
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/0102-469849420
OpenAlexW4402401028
SCIELO_PIDS0102-46982024000100279
LanguagePT
References cited18

Nas últimas décadas houve uma expansão do acesso ao ensino superior no Brasil. A grande procura por cursos de graduação a distância destaca novas formas de acesso ao ensino superior e novos arranjos institucionais dos processos de ensino e aprendizagem. No contexto da educação a distância, o trabalho pedagógico exercido por facilitadores passa a ser importante no processo de aprendizagem dos estudantes. O estudo tem como objetivo analisar as percepções dos facilitadores acerca das experiências pedagógicas vivenciadas na formação continuada de professores do ensino superior da Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP). A pesquisa é qualitativa e empregou questionário virtual para a coleta de dados durante o primeiro semestre de 2023. Os participantes da pesquisa reconhecem a experiência de ser facilitador como algo importante na sua formação profissional, mas percebem a prática como uma tarefa ambígua devido à combinação de funções docentes e não docentes. Em relação ao curso de formação realizado pelos facilitadores, alguns entendem como uma aproximação inicial com o trabalho pedagógico. Para outros, a formação configura-se apenas como uma renda. Já, outros facilitadores concebem a formação como uma experiência pedagógica importante na carreira, mas apontam limitações. Assim, há uma complexidade da função de facilitador, e as dificuldades existentes na prática pedagógica exigem maior reconhecimento do trabalho pedagógico desses facilitadores

Art · Continuing education · Humanities · Physics · Business and Management Studies · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Medicine

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