Évolution épistémologique de la didactique des langues
La Face Cachée Des Émotions
Bibliographic Data
| ID | 6159399 |
|---|---|
| Authors | Enrica Piccardo (0000-0002-2509-9436, Oise University of Toronto (Canada), corresponding author) |
| Year | 2013 |
| Volume | 48 |
| Issue | 48 |
| Pages | 17-36 |
| Publication date | 2013-11-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Lidil (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1146-6480 • E-ISSN: 1960-6052 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/lidil.3310 |
| OpenAlex | W303896805 |
| Language | FR |
| Citations received | 6 |
| References cited | 21 |
La recherche dans le domaine de l'apprentissage des langues s'est complexifiée au cours des dernières décennies. Elle s'articule de plus en plus autour de trois composantes : communication, cognition et socialisation, qui sont parfois présentées séparément au lieu d'être vues comme interdépendantes. De plus, dans l'analyse de ces composantes et de leur interaction complexe, un facteur clé est normalement passé sous silence : la dimension émotionnelle. Au contraire, cette dimension, ancrée à un niveau profond de l'individu, nous semble pouvoir fédérer les trois composantes mentionnées. Une notion émergente en didactique des langues, le savoir-être, semble en mesure de valoriser cette complexité et de donner un nouvel espace à la dimension émotionnelle. Cette contribution étudie les apports de différents courants de recherche à la didactique des langues pour s'interroger sur la place de la dimension émotionnelle. En partant de différentes théories, l'article questionne la nature de cette dimension et ses liens avec l'apprentissage des langues. Il s'interroge ensuite sur le potentiel du savoir-être en didactique des langues. La conclusion porte sur les perspectives que l'étude des émotions offre pour l'avancement de la recherche, en particulier en lien avec le plurilinguisme
Art · Historical Linguistics and Language Studies · Language, Metaphor, and Cognition · Linguistics and Discourse Analysis · Philosophy
Foreign language enjoyment and anxiety
The dynamic interactions in foreign language classroom anxiety and foreign language enjoyment of pupils aged 12 to 18. A pseudo-longitudinal investigation
Émotion et enseignement/apprentissage du FLE
L’alternance des langues en slamant. Quand l’atelier slam permet la mise en jeu, en voix, en résonance, en corps et en scène des répertoires plurilingues
Image(s) de l’Allemagne et apprentissage de l’allemand
A leitura de textos plurilíngues por estudantes surdos a partir de uma abordagem de intercompreensão
Language anxiety and achievement
Ugly Feelings
Emotions and Multilingualism
Premotor cortex and the recognition of motor actions
The Cultural Politics of Emotion
Intimations of Postmodernity
The Emotional Force of Swearwords and Taboo Words in the Speech of Multilinguals
Toward a Postmethod Pedagogy
Plurilinguisme, cultures et identités
Parables for the Virtual
Chaos/Complexity Science and Second Language Acquisition
Affordances and the diversity of multilingualism
Invoking Affect
| Unique citing works | 6 |
|---|---|
| Citations per year | 0,67 |
| Citation span | 2017 - 2025 (9) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 6 |