Einstellungen, Wohlbefinden, abweichendes Verhalten von Schülerinnen und Schülern

Bibliographic Data

ID20045064
AuthorsWilfried Schubarth (0000-0002-5639-5094, University of Potsdam), Karsten Speck (0009-0003-1809-018X, University of Potsdam)
Year2008
Pages965-984
Publication date2008-09-26
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeCHAPTER
VenueHandbuch der Schulforschung (SOURCE_BOOK)
PublisherVS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE)
DOI10.1007/978-3-531-91095-6_40
OpenAlexW189953798
ISBN9783531910956
LanguageDE
Citations received2
References cited41

Zum Thema „Schüler und Schule“ herrschen in der öffentlichen Debatte zwei Annahmen vor, die paradox anmuten: Einerseits wird angenommen, dass die Institution Schule für die Lebensperspektiven Jugendlicher immer wichtiger wird, andererseits scheinen allerdings das Leistungs- und Sozialverhalten der Schüler immer schlechter zu werden. Betrachtet man die öffentliche Berichterstattung, werden solche Annahmen erklärlich: Regelmäßig wird in Negativschlagzeilen über Schule berichtet, wobei die Themen von lustlosen, schulverdrossenen und schwierigen Schülern mit mangelnden Grundfähigkeiten über fernseh- und computergeschädigte Kids oder leistungsgestresste und zunehmend kränker werdende Kinder bis zu Gewalt und Mobbing reichen. Gleichzeitig wird über wachsende Anforderungen auf dem Arbeitsmarkt und über prekäre Übergänge in Ausbildung und Beruf, selbst bei guten Bildungsabschlüssen (z.B. „Generation Praktikum“), berichtet

Political science · Education Methods and Technologies · Psychology · Psychology, Coaching, and Therapy · Sociology and Education Studies

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