Yves Verneuil
Biographic Data
| ID | 291410 |
|---|---|
| NAME | Yves Verneuil |
| GIVEN NAMES | Yves |
| FAMILY NAME | Verneuil |
| SIGNATURE | VERNEUIL Y |
| AFFILIATIONS | Université de Reims Champagne-Ardenne |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 39 |
| TOTAL CITATIONS | 4 |
| WORKS AS AUTHOR | 39 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2003 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
L’évolution du Capes de sa création à nos jours
Launched in 1950, the CAPES (Certificate of Aptitude for Secondary Education Teachers) remained stable until 1991, before undergoing regular reforms in line with successive changes in teacher training. The issue lies in determining what should be covered by competitive examinations and what should be covered by post-examination professional training. While ‘professionalisation’ of competitive examinations is the current trend—at the expense of ac…
L’autonomie des établissements secondaires
Introduction au dossier, cet article rappelle que la question de l’autonomie des établissements secondaires, qui concerne à la fois l’autonomie administrative, l’autonomie pédagogique et l’autonomie financière, ne soulève pas seulement des problèmes techniques, mais fait l’objet de débats politiques. Il explique le choix du temps long et souligne que l’autonomie ne doit pas être envisagée seulement par rapport à l’État. Il insiste enfin sur l’amb…
L’autonomie des lycées et collèges en question de 1977 au décret de 1985
Dans une optique de sociogenèse du décret du 30 août 1985 instituant les EPLE (établissements publics locaux d’enseignement), cet article étudie les représentations et argumentations des acteurs : syndicats des personnels et haute administration de l’Éducation nationale. Il s’intéresse en particulier à l’avis donné par ces acteurs à l’occasion de la consultation menée par Luc Soubré en 1982 et montre les divergences des positions sur les divers a…
Nemo (Philippe), L’Éducation nationale. Origines, apogée et déclin d’une idée
BÉTHOUART (Bruno) et Poucet (Bruno) (dir.), La laïcité
Yves Verneuil, Une question « chaude ». Histoire de l’éducation sexuelle à l’école (France, XX e -XXI e siècle) , préface de Rita Hofstetter
Cahon (Julien) et Poucet (Bruno) (dir.), Réformer le système éducatif. Pour une école nouvelle, mars 1968
Thivend Marianne. Ces femmes qui comptent. Le genre de l’enseignement commercial en France au XIXe siècle
Moatti (Alexandre), Un regard sur les élites françaises
Azoulay (Benjamin), Abel Bonnard
Poucet (Bruno) (dir.), L’éducation en tension(s)
Les études réunies dans cet ouvrage sont le résultat de deux journées d’études organisées en 2015 par le Centre amiénois de recherche en éducation et formation (CAREF). Enseignants-chercheurs, docteurs et doctorants de ce laboratoire, dirigé alors par Bruno Poucet, étaient invités à analyser les tensions qui parcourent le monde de l’éducation. Les contributions témoignent de la pluralité des sciences de l’éducation : histoire, anthropologie, phil…
Une entreprise originale
Yves Verneuil et André D. Robert : Comment, universitaire, devient-on auteur de BD ? (circonstances, processus, etc). Comment, une fois saisi d’une telle demande (si tel est bien le cas), as-tu réagi ? Quelles questions as-tu posées à l’éditeur ? Quelles garanties (scientifiques et rédactionnelles) as-tu éventuellement demandé ?Jean-Yves Seguy : Je me dois d’exposer un premier élément de contexte général. J’ai enseigné l’histoire de l’éducation p…
L’histoire de l’éducation
Une position carrefourL’histoire de l’éducation occupe une position carrefour, à la croisée de l’histoire sociale, de l’histoire culturelle, de l’histoire politique, sans parler d’autres domaines, tels que l’histoire des sciences et des techniques, l’histoire religieuse, voire l’histoire des relations internationales, avec la question des transferts culturels. Dès 1948, Henri-Irénée Marrou avait signalé au regard des historiens l’importance des q…
L’influence de l’histoire de l’éducation sur les politiques éducatives
Professeur émérite d’histoire contemporaine à l’Université Paris I Panthéon-Sorbonne, Antoine Prost est un spécialiste reconnu des questions d’éducation. Il a publié des ouvrages fondamentaux d’histoire de l’éducation. Il a aussi été un acteur des politiques éducatives, militant au SGEN dans les années 1960 (c’est dans ce cadre qu’il publie, avec Jacques Natanson, La révolution scolaire, Paris, Les Éditions ouvrières, 1963), participant à plusieu…
CHANET (Jean-François), 1909
Le 25 mai 1909, Armand Nény, âgé de 14 ans, élève de troisième au lycée de Clermont-Ferrand, fils d’instituteur, se brûle la cervelle dans sa salle de classe, pendant une composition en thème latin. Acte désespéré d’un élève conscient de son incapacité à rendre un bon devoir ? Pas du tout. Son suicide est le résultat d’un « pacte » conclu avec certains de ses camarades. C’est l’un d’eux qui lui a apporté le révolver. Fait divers ou fait révélateu…
Concurrence des réseaux et tensions catégorielles
L’enseignement primaire supérieur, constitué des écoles primaires supérieures et des cours complémentaires, et l’enseignement technique moyen, constitué notamment des écoles pratiques de commerce et d’industrie et des écoles nationales professionnelles, relèvent de ce que Jean-Michel Chapoulie a appelé les « enseignements intermédiaires », qui recrutent dans les mêmes milieux, les bons élèves des écoles primaires élémentaires, issus souvent des c…
Aubourg (Valérie), CHATELAN (Olivier), Cullafroz (Jean-François), Fouilloux (Étienne), Moulinet (Daniel) et PRUDHOMME (Claude) (dir.), Les chrétiens à Lyon en mai 68
La publication de cet ouvrage, issu d’un colloque qui s’est tenu à Lyon en 2018, à l’occasion du cinquantenaire de mai-juin 1968, répond à une double évolution de l’historiographie : déplacement du regard de Paris vers la province, prise en compte des questions religieuses, alors que, comme le souligne Étienne Fouilloux dans son introduction, « les historiens, politologues ou sociologues qui se sont penchés sur cet épisode étaient des spécialiste…
La réforme Fontanet des 10
En mars 1973, Joseph Fontanet décide de mettre, à compter de la rentrée suivante, 10 % de l'horaire annuel à la disposition des établissements d'enseignement secondaire. Le ministre de l’Éducation nationale reprend là une des propositions émises par la « Commission d’études sur la fonction enseignante dans le second degré », formée en 1972 dans le but de répondre à la crise de la relation pédagogique qui s’est manifestée dans les établissements d…
Dalançon (Alain), Dragoni (Josiane), Drevon (Jean-Michel) (Coord.), Bressan (Eugenio), Féray (Anne), Lafontan (Jean), Leidet (Gérard), Springsfields (Marin), Szajnfeld (Raphaël), Histoire De La Fsu, T…
Depuis 1993, la Fédération syndicale unitaire (FSU) est l’organisation qui obtient globalement le plus de voix lors des élections professionnelles dans le secteur de l’Éducation nationale. Depuis 1996, elle dépasse même, pour le premier degré, le Syndicat des enseignants-UNSA, pourtant en grande partie issu du Syndicat national des instituteurs (SNI), ultra-majoritaire dans son secteur avant la recomposition de 1992-1993. Celle-ci a été analysée …
Seguy (Jean-Yves), Des idées à la réforme
Jean-Yves Seguy propose une étude des classes d’orientation – expérience tentée entre 1937 et 1939 –, extraite de sa thèse de doctorat consacrée aux politiques de démocratisation de l’enseignement entre les deux guerre (sous la direction d’André Robert). On sait en effet que, conscient des difficultés qu’il aurait à faire voter son projet de loi (qui, de fait, ne franchira pas les méandres parlementaires), Jean Zay innove en impulsant par décret …
Jérôme Krop Les fondateurs de l'école républicaine. La première génération d'instituteurs sous la IIIe République Villeneuve d'Ascq, Presses universitaires du Septentrion, 2016, 333 p
Jérôme Krop Les fondateurs de l’école républicaine. La première génération d’instituteurs sous la IIIe République Villeneuve d’Ascq, Presses universitaires du Septentrion, 2016, 333 p. - Volume 73 Issue 4
Corporatisme et néo-corporatisme
commissions (XVII e -XX e sicles) Corporatisme et no-corporatisme : les instances de gestion de la carrire des enseignants depuis le XVII e sicle
De l’« omnipotence des bureaux » à la représentation du personnel
L’histoire de l’évolution de la procédure décisionnelle de l’avancement et de la promotion des professeurs de l’enseignement secondaire permet de mettre en relief la différence des procédés de gestion administrative selon les régimes politiques entre 1808 et 1940. Cependant, une constante parcourt presque toute la période : l’existence d’un organisme, composé d’universitaires, chargé de faire des propositions en matière d’avancement des professeu…
La guerre du catéchisme a bien eu lieu
En 1882, Jules Ferry a consacré le jeudi comme jour réservé à la possibilité, pour les élèves des écoles publiques, devenues laïques, de recevoir une instruction religieuse. Transférée au mercredi en 1972, cette pause de milieu de semaine dans les apprentissages scolaires est menacée à partir des années 1970 par la demande de certains parents de supprimer les cours du samedi matin. Cependant, au nom de l'instruction religieuse, l'épiscopat s'oppo…
Dupriez Vincent. Peut-on réformer l’école ? Approches organisationnelle et institutionnelle du changement pédagogique
transmission. Quand le genre bouscule les rsistances . In V. Cohen & J. Caldern, Qu'est-ce que rsister ? Usages et enjeux d'une catgorie d'analyse sociologique. Villeneuve d'Asq : Presses universitaires du Septentrion
L’évaluation des professeurs de l’enseignement secondaire, de la fondation des lycées à 1944
Depuis la fondation des lycées et des collèges par Napoléon, leurs professeurs sont évalués par une double hiérarchie : autorités locales (chefs d’établissement, inspecteurs d’académie et recteurs) et inspection générale. Tous pratiquent des inspections inopinées dans les classes, où ils évaluent l’efficacité pédagogique des professeurs. Les autorités locales portent également un jugement sur le comportement et la vie privée des professeurs. Mais…
La Société des agrégées, entre féminisme et esprit de catégorie (1920-1948)
En 1920 se forme la Société des agrégées, sur le modèle de celle des agrégés, fondée dès 1914. L’exemple masculin paraît remettre en cause le sentiment d’unité du corps enseignant féminin. En réalité, les femmes professeurs doivent continuer à s’épauler, car de nombreux professeurs masculins, en particulier parmi les agrégés, s’opposent à leurs revendications. Dans les années 1930, la Société des agrégées prend une tournure plus catégorielle, mêm…
Valeurs et combats de la Société des agrégés depuis 1914
La Société des agrégés a aujourd'hui une réputation conservatrice qu'elle n'avait pas lors de sa fondation, en 1914. En phase avec la « République des professeurs », d'inspiration radicale, modélisée dans l'esprit d'Alain, elle a exercé toute sa puissance dans l'entre-deux-guerres. Mais sa défense de l'agrégation et de l'esprit de l'enseignement secondaire a été rendue plus difficile depuis 1945 par la massification et la démocratisation de l'ens…
Valeurs et combats de la Société des agrégés depuis 1914
La Société des agrégés a aujourd'hui une réputation conservatrice qu'elle n'avait pas lors de sa fondation, en 1914. En phase avec la « République des professeurs », d'inspiration radicale, modélisée dans l'esprit d'Alain, elle a exercé toute sa puissance dans l'entre-deux-guerres. Mais sa défense de l'agrégation et de l'esprit de l'enseignement secondaire a été rendue plus difficile depuis 1945 par la massification et la démocratisation de l'ens…
Un protestant à la tête de l’enseignement secondaire
Né en 1846, agrégé de philosophie, Élie Rabier est un enseignant hors de pair, au spiritualisme apprécié, rapidement conduit à exercer dans un lycée parisien. En 1889, il est nommé directeur de l’Enseignement secondaire. Avec Ferdinand Buisson à la tête de l’Enseignement primaire et Louis Liard à la direction de l’Enseignement supérieur, les directions de l’Instruction publique sont alors confiées à des protestants ou proches du protestantisme. S…
La Société des agrégées, entre féminisme et esprit de catégorie (1920-1948)
En 1920 se forme la Société des agrégées, sur le modèle de celle des agrégés, fondée dès 1914. L’exemple masculin paraît remettre en cause le sentiment d’unité du corps enseignant féminin. En réalité, les femmes professeurs doivent continuer à s’épauler, car de nombreux professeurs masculins, en particulier parmi les agrégés, s’opposent à leurs revendications. Dans les années 1930, la Société des agrégées prend une tournure plus catégorielle, mêm…
France
The first strike organised by French teachers took place in secondary schools in 1927. Admittedly the “baccalauréat” strike cannot be regarded legally as a true strike, but rather was a movement of collective abstention, at a time when secondary school teachers were not yet required to be members of the boards of examiners for the baccalauréat (an exam that is the prerequisite for higher education). This action, launched by the national union of …
Identités et compétences professionnelles dans les années 1920
Le décret du 27 janvier 1925 élargit l’accès aux fonctions d’inspecteur d’académie à certaines catégories d’inspecteurs primaires dépourvus de la licence. Appréciée positivement par les enseignants du primaire, cette mesure suscite l’indignation de ceux du secondaire. Ces débats donnent l’occasion d’analyser l’antagonisme corporatiste et culturel des deux ordres d’enseignement. Ils révèlent par ailleurs les positions divergentes de leurs enseigna…
Pour une école laïque du peuple ! Instituteurs militants de l'entre-deux-guerres en France (review)
Reviewed by: Pour une école laïque du peuple ! Instituteurs militants de l'entre-deux-guerres en France Yves Verneuil Jacques Girault .- Pour une école laïque du peuple ! Instituteurs militants de l'entre-deux-guerres en France. Paris, Éditions Publisud, 2009, 492 pages. Les spécialistes s'accordent pour considérer les célèbres travaux de Jacques Ozouf sur les instituteurs de la « Belle Époque » comme relevant de l'histoire orale, même s'ils repo…
Les accords Lang-Cloupet (1992-1993)
En juin 1992 sont signés ce que l’on appelle les « accords Lang-Cloupet », qui entendent régler le contentieux entre l’État et l’enseignement catholique, notamment sur le forfait d’externat et sur la formation des maîtres. Négociés entre le secrétariat général de l’enseignement catholique et le ministre de l’Éducation nationale d’un gouvernement socialiste, ces accords, complétés en janvier 1993, ont surpris et suscité des controverses. À l’aide …
L’école et la laïcité, de l’Ancien Régime à nos jours
La Révolution française a cherché à placer l’école sous le contrôle de l’État et non plus de l’Église. S’ensuit au XIXe siècle une « querelle scolaire » qui s’avive avec la politique de laïcisation des républicains. Se pose ensuite la question de l’aide à l’enseignement privé catholique. Cette querelle semble s’apaiser à la fin du XXe siècle, mais surgissent de nouveaux conflits dans les écoles publiques, qui témoignent de nouveaux débats sur le …
Formation professionnelle, antiféminisme et masculinisme dans l’enseignement secondaire
L’introduction de femmes dans les petites classes des lycées de garçons, à partir des années 1880, comme la montée des revendications féminines, suite à la formation des organisations corporatives, au début du XXe siècle, suscitent des sentiments « masculinistes » et antiféministes parmi les professeurs hommes des lycées. Ces derniers insistent sur la différence de formation, mais se refusent en majorité à envisager l’égalité des formations. Au r…
L’évaluation des professeurs de l’enseignement secondaire, de la fondation des lycées à 1944
Depuis la fondation des lycées et des collèges par Napoléon, leurs professeurs sont évalués par une double hiérarchie : autorités locales (chefs d’établissement, inspecteurs d’académie et recteurs) et inspection générale. Tous pratiquent des inspections inopinées dans les classes, où ils évaluent l’efficacité pédagogique des professeurs. Les autorités locales portent également un jugement sur le comportement et la vie privée des professeurs. Mais…
Les débats sur la mixité des élèves dans l’enseignement privé catholique à la fin des années 1960
La question de la mixité scolaire n’a guère été étudiée du point de vue de l’enseignement privé, qui scolarise pourtant un cinquième des élèves en France. Les années 1960 ont-elles constitué un tournant aussi pour l’enseignement privé ? Il importe par ailleurs de rechercher les causes de l’introduction progressive de la mixité dans un certain nombre d’établissements privés catholiques : celle-ci n’allait pas de soi, puisqu’elle avait longtemps ét…
Dupriez Vincent. Peut-on réformer l’école ? Approches organisationnelle et institutionnelle du changement pédagogique
transmission. Quand le genre bouscule les rsistances . In V. Cohen & J. Caldern, Qu'est-ce que rsister ? Usages et enjeux d'une catgorie d'analyse sociologique. Villeneuve d'Asq : Presses universitaires du Septentrion
Corporation universitaire et société civile
Héritier du Conseil de l’Université institué en 1808, le Conseil supérieur de l’instruction publique créé par la loi Falloux, en 1850, comprend des représentants des « forces sociales », comme le clergé et la magistrature. Cet élément est conservé et même étendu en 1873. En 1880, Jules Ferry, au contraire, compose le nouveau Conseil supérieur presque exclusivement de membres de l’enseignement public. Les conservateurs s’opposent à la thèse avancé…
Les organisations corporatives des professeurs de lycée et les associations de spécialistes
Au début du XXe siècle, profitant de la loi de 1901, les professeurs de l’enseignement secondaire fondent d’une part des associations professionnelles de nature corporative et d’autre part des associations de spécialistes organisées autour des disciplines d’enseignement. La Fédération nationale des professeurs de lycée et du personnel de l’enseignement secondaire féminin aurait bien aimé coordonner les points de vue des associations de spécialist…
Coéducation et mixité
Les « lois fondamentales » des années 1880 ont maintenu la séparation des sexes dans les écoles. Cependant, au début du XX e siècle, les pouvoirs publics encouragent les géminations d'écoles rurales à une classe. En 1905, le congrès des amicales d'instituteurs et d'institutrices prône par ailleurs une politique volontariste de coéducation. Confondant volontiers les deux projets, certains milieux catholiques vont s'élever contre une politique scol…
Corporatisme et néo-corporatisme
commissions (XVII e -XX e sicles) Corporatisme et no-corporatisme : les instances de gestion de la carrire des enseignants depuis le XVII e sicle
De l’« omnipotence des bureaux » à la représentation du personnel
L’histoire de l’évolution de la procédure décisionnelle de l’avancement et de la promotion des professeurs de l’enseignement secondaire permet de mettre en relief la différence des procédés de gestion administrative selon les régimes politiques entre 1808 et 1940. Cependant, une constante parcourt presque toute la période : l’existence d’un organisme, composé d’universitaires, chargé de faire des propositions en matière d’avancement des professeu…
La guerre du catéchisme a bien eu lieu
En 1882, Jules Ferry a consacré le jeudi comme jour réservé à la possibilité, pour les élèves des écoles publiques, devenues laïques, de recevoir une instruction religieuse. Transférée au mercredi en 1972, cette pause de milieu de semaine dans les apprentissages scolaires est menacée à partir des années 1970 par la demande de certains parents de supprimer les cours du samedi matin. Cependant, au nom de l'instruction religieuse, l'épiscopat s'oppo…
Jérôme Krop Les fondateurs de l'école républicaine. La première génération d'instituteurs sous la IIIe République Villeneuve d'Ascq, Presses universitaires du Septentrion, 2016, 333 p
Jérôme Krop Les fondateurs de l’école républicaine. La première génération d’instituteurs sous la IIIe République Villeneuve d’Ascq, Presses universitaires du Septentrion, 2016, 333 p. - Volume 73 Issue 4
Seguy (Jean-Yves), Des idées à la réforme
Jean-Yves Seguy propose une étude des classes d’orientation – expérience tentée entre 1937 et 1939 –, extraite de sa thèse de doctorat consacrée aux politiques de démocratisation de l’enseignement entre les deux guerre (sous la direction d’André Robert). On sait en effet que, conscient des difficultés qu’il aurait à faire voter son projet de loi (qui, de fait, ne franchira pas les méandres parlementaires), Jean Zay innove en impulsant par décret …
Dalançon (Alain), Dragoni (Josiane), Drevon (Jean-Michel) (Coord.), Bressan (Eugenio), Féray (Anne), Lafontan (Jean), Leidet (Gérard), Springsfields (Marin), Szajnfeld (Raphaël), Histoire De La Fsu, T…
Depuis 1993, la Fédération syndicale unitaire (FSU) est l’organisation qui obtient globalement le plus de voix lors des élections professionnelles dans le secteur de l’Éducation nationale. Depuis 1996, elle dépasse même, pour le premier degré, le Syndicat des enseignants-UNSA, pourtant en grande partie issu du Syndicat national des instituteurs (SNI), ultra-majoritaire dans son secteur avant la recomposition de 1992-1993. Celle-ci a été analysée …
Aubourg (Valérie), CHATELAN (Olivier), Cullafroz (Jean-François), Fouilloux (Étienne), Moulinet (Daniel) et PRUDHOMME (Claude) (dir.), Les chrétiens à Lyon en mai 68
La publication de cet ouvrage, issu d’un colloque qui s’est tenu à Lyon en 2018, à l’occasion du cinquantenaire de mai-juin 1968, répond à une double évolution de l’historiographie : déplacement du regard de Paris vers la province, prise en compte des questions religieuses, alors que, comme le souligne Étienne Fouilloux dans son introduction, « les historiens, politologues ou sociologues qui se sont penchés sur cet épisode étaient des spécialiste…
La réforme Fontanet des 10
En mars 1973, Joseph Fontanet décide de mettre, à compter de la rentrée suivante, 10 % de l'horaire annuel à la disposition des établissements d'enseignement secondaire. Le ministre de l’Éducation nationale reprend là une des propositions émises par la « Commission d’études sur la fonction enseignante dans le second degré », formée en 1972 dans le but de répondre à la crise de la relation pédagogique qui s’est manifestée dans les établissements d…
Concurrence des réseaux et tensions catégorielles
L’enseignement primaire supérieur, constitué des écoles primaires supérieures et des cours complémentaires, et l’enseignement technique moyen, constitué notamment des écoles pratiques de commerce et d’industrie et des écoles nationales professionnelles, relèvent de ce que Jean-Michel Chapoulie a appelé les « enseignements intermédiaires », qui recrutent dans les mêmes milieux, les bons élèves des écoles primaires élémentaires, issus souvent des c…
Poucet (Bruno) (dir.), L’éducation en tension(s)
Les études réunies dans cet ouvrage sont le résultat de deux journées d’études organisées en 2015 par le Centre amiénois de recherche en éducation et formation (CAREF). Enseignants-chercheurs, docteurs et doctorants de ce laboratoire, dirigé alors par Bruno Poucet, étaient invités à analyser les tensions qui parcourent le monde de l’éducation. Les contributions témoignent de la pluralité des sciences de l’éducation : histoire, anthropologie, phil…
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